Conférences

Conférence n°1 : 

Magali HERSANT, professeure des universités, INSPE de l'académie de Nantes, CREN, Nantes Université

Enjeux et conditions d’apprentissages émancipateurs dans le domaine numérique à la maternelle

L’école maternelle est le lieu de la première rencontre des  enfants avec les mathématiques. Les apprentissages qui s’y réalisent constituent un socle pour leur scolarité. Cette considération m’amènera d’abord à préciser comment l’idée de savoirs émancipateurs résonne particulièrement pour moi avec les enjeux d’apprentissages mathématiques à la maternelle. À partir d’exemples, j’illustrerai ensuite des conditions qui contribuent à des apprentissages de ce type.

Briand, J., Lacave Luciani, M.-J., Harvouët, M., Bedère, D., & Goua de Baix, V. (1999). Enseigner l’énumération en moyenne section. Grand N, 66, 7‑22.

Hersant, M. (2023). Faire des mathématiques à l’école maternelle : À quelles conditions. Grand N, 110, 4‑16.

Margolinas, C., & Wozniak, F. (2012). Le nombre à l’école maternelle, une approche didactique. De Boeck.

Conférence n°2 : 

Pierre EYSSERIC, professeur agrégé de mathématiques, INSPE de l'académie d'Aix-Marseille

Faut-il vraiment manipuler pour construire le nombre à l’école maternelle ?

À l’occasion de la réalisation avec la COPIRELEM d’une mallette numérique sur l’apprentissage du nombre en MS-GS (https://www.arpeme.fr/wordpress/mallette-maternelle/), nous avons pu réfléchir aux conditions de compatibilité entre manipulation matérielle et apprentissages mathématiques. Au travers d’exemples issus de cette ressource, quelques incontournables d’une manipulation au service des apprentissages mathématiques seront mis en évidence : un contexte de résolution de problèmes et une attention aux espaces de verbalisation des actions réalisées. Il s’agira donc de comprendre comment passer d’une manipulation « naïve », pensée comme simple immersion de l’élève dans un milieu matériel à la confrontation des élèves à un véritable milieu didactique : une manipulation organisée par l’enseignant-e pour favoriser l’accès à l’abstraction.

COPIRELEM. La mallette maternelle – La construction du nombre. Consultée le 12/09/2025, url : https://www.arpeme.fr/wordpress/mallette-maternelle/

 Eysseric, P. (2017). Manipuler en maths ? Oui ou non ? Vous en dites quoi… [Vidéo]. CRAP Cahiers pédagogiques. Consultée le 09/06/2025, url : https://www.youtube.com/watch?v=VM5s6R-vwOc