Ateliers > Résumés des ateliers

Titre, Niveau de classe, résumé	Intervenant.e.s
Titre : Juste assez Niveaux : PS - MS Résumé : L'enjeu d'apprentissage visé réside dans la réalisation d'une collection contenant la même quantité d’objets qu’une collection donnée de ronds dessinés sur une carte (deux, trois ou quatre objets avant 4 ans, jusqu’à 6 objets à partir de 4 ans, jusqu’à dix voire au-delà à partir de 5 ans). L’élève a, devant lui, une boîte à deux compartiments : d’un côté une réserve de cubes, de l’autre une carte avec des ronds dessinés qu’il a choisie dans un tas d’autres cartes. Il doit prendre, dans la réserve, juste assez de cubes pour en mettre un sur chaque rond, mais la boîte est munie d’un cache amovible qui ne lui permet pas de voir les ronds et la réserve de cubes simultanément. Lors de l’atelier, après avoir visionné des élèves tenter avec plus ou moins de succès de réaliser la collection attendue, nous discuterons de l’intérêt du caractère répétitif de la situation, de son côté auto-validant ainsi. Hersant, M., & Thomas, Y. (2019). Maths à grands pas PS-MS. Retz	Marie Abhervé-Guéguen PEMF, Le Mans Catherine Dessoulles formatrice INSPE, site Le Mans
Titre : Situations d'énumération Niveau : MS/GS et GS dédoublée Résumé: La désignation et l’énumération sont des activités indispensables à la construction du nombre. Elles sont une première étape au dénombrement comptage mais doivent aussi s’articuler tout au long des apprentissages numériques. Venez découvrir : Les enjeux de ces activités pour la construction du nombre, Des situations de résolution de problème vécues en classe : Jeu des listes, situation des boites d’allumettes. L’aspect langagier essentiel lors des phases de mise en commun et tout au long des situations de résolution de problème pour amener les élèves à parler de ce qu’ils font et des procédures engagées. Les points de vigilance, le langage et les gestes professionnels à adopter pour amener les élèves à bien construire le nombre.	Marion Lapierre, PE Avrillé Agathe Deblé, PE Angers
Titre : Le tapis des nombres Résumé : Le rituel du tapis des nombres est une modalité pédagoggique originale qui permet aux élèves de s’approprier la décomposition des nombres grâce à une variété de matériels. Sur le tapis, les enfants expérimentent d’abord avec un seul support, puis combinent plusieurs représentations pour révéler ce qu’ils ont retenu du travail préalable. Ce dispositif favorise la flexibilité numérique, la comparaison des décompositions et la mise en mots des stratégies. Les élèves apprennent ainsi à : - Décomposer et recomposer un nombre en utilisant différents matériels (jetons, pions, réglettes, cartes). - Comparer et relier les représentations d’un même nombre selon les supports (symbolique, matériel, visuel). - Mobiliser la notion d’équivalence : comprendre que 7 peut être 5+2, 4+3, ou encore 6+1. - Renforcer la mémoire et la flexibilité numérique en passant d’un matériel à l’autre et en combinant plusieurs représentations. - Verbaliser les décompositions et justifier ses choix, ce qui engage des compétences langagières et métacognitives.	Lydie le Terme, PEMF Le Mans
Titre : Les oiseaux compteurs, ou comment promouvoir la pratique des mathématiques de la classe à la famille Niveau : GS/CP Résumé : Ce jeu de cartes téléchargeable sur Eduscol offre une pluralité de situations qui permet d’aborder différents aspects de la construction du nombre (dénombrer / ordonner des collections en les organisant, comprendre et utiliser les expressions « égal à », « autant que », « plus que »… etc.). Au cours de cet atelier, nous vous présenterons une situation de jeu, la course au nombre, dans une classe de GS/CP et nous vous inviterons à analyser les compétences mathématiques mises en jeu et les gestes professionnels associés.	Pascale Desnos, PE Les Rairies Laetitia Le Henaff, PE Les Rairies, Emily Bataille, CPC Durtal
Titre : La ferme Niveau : PS Résumé : Venez découvrir cette situation de référence pour la résolution de problèmes parties-tout. Lors de cet atelier, vous pourrez découvrir la mise en œuvre des premières séances dans une classe de PS (vidéos), des éléments de progressivité des situations (visibles, invisibles) de la PS à la GS, des affiches pour l’institutionnalisation et les compétences langagières mobilisées.	Isabelle Hérissé, PE La Séguinière Mélanie Parizot, CPC Cholet est
Titre : Le train des lapins Niveau : GS Résumé : L’un des fondements essentiels et pratiques des mathématiques repose sur le concept selon lequel les nombres sont disposés le long d’une ligne, allant de gauche à droite.Pour illustrer ce principe, imaginez une série d’objets placés en file. Si l’on choisit un objet dans cette rangée et qu’on doit le replacer à la même position dans une nouvelle file identique — sans avoir la première série sous les yeux — cela met en jeu ce concept d’alignement. Au cours de cet atelier, nous aborderons l’aspect ordinal du nombre en grande section à travers de supports vidéo. Les participants auront l’occasion d’observer la mise en œuvre des différentes étapes d’une séance ayant comme objectif d’apprentissage la conservation de la mémoire d’une position. Nous procéderons collectivement à l’analyse des éléments permettant la progressivité de la petite à la grande section. Enfin, nous formaliserons ensemble une trace institutionnelle relative à cette compétence.	Magali Bénard, PEMF, Le Mans Agnès Delon, PEMF, Le Mans
Titre : Construire le Nombre 5 en MS : de la manipulation à l’abstraction Niveau : MS Résumé : Venez explorer la construction du nombre 5 à travers un atelier ludique, enrichi des travaux de Rémi Brissiaud et d’une situation de décomposition revisitée de la méthode Accès (jeu des lapins). Nous aborderons, via des supports vidéos, comment aller vers l’abstraction progressive de cette notion en partant d'une situation concrète mêlant manipulation et objets figuratifs, en passant par « l’album à calculer » de Rémi Brissiaud pour aller jusqu’à la connaissance des différentes décompositions du nombre 5 avec des élèves de MS.	Scotty HOUDAYER PE, Le Mans et formateur INSPE site Le Mans
Titre : La sieste des oursons Niveau : GS dédoublées Résumé : L’enjeu d’apprentissage est la décomposition-recomposition des nombres entre 3 et 5. Nous présentons une situation de référence ‘’ la sieste des oursons ‘’ , extraite du manuel Math en GS Acces éditions. Nous l’avons mise en oeuvre dans un dispositif ‘’classes ouvertes’’ impliquant deux classes de REP+.Photos et vidéos permettront de découvrir les séances menées et les difficultés rencontrées.	Marie Bruneau-Leduc, PE Le Mans Marie Blossier, PE Le Mans
Titre : Trions des collections Niveau : TPS/PS Résumé : Pour donner du sens au dénombrement, l’élève doit construire en amont le concept de collection. Les activités de tri, de catégorisation, de comparaison y contribueront. Nous vous proposons de venir découvrir une situation de référence mise en œuvre dans des classes de TPS où le langage n’est pas toujours au rendez-vous. Mettre des mots sur ses actions, c’est penser en parlant : comment l’enseignant accompagne le langage afin que les élèves structurent leur pensée ? Quelles traces peut-on construire pour soutenir la verbalisation ? Du tri libre au tri critérié, nous vous présenterons différentes étapes avec leurs variables didactiques. Cette expérimentation essaiera d’apporter quelques clefs de compréhension.	Stéphanie Achouri, PE Angers Delphine Nizou, PE Angers Sybille Cazer, CPC Angers Est Isabelle Disic, CPC Angers Est
Titre : Espaces à scénario Niveau : MS Résumé : Venez découvrir comment j'utilise une ressource "les espaces de scénario" de Mélanie Rambaud pour travailler différents aspects du nombre en GS. Il s'agit d'un jeu d'imitation qui se pratique en binôme et généralement proposé en fin de séquence. Cette ressource offre la possibilité d'aborder: - la reconnaissance de l'écriture chiffrée et de la constellation d'un nombre jusqu'à 10 - la composition et décomposition des nombres jusqu'à 10 - la mobilisation de compositions et décompositions des nombres pour résoudre des problèmes Rambaud, M. (2025). Les espaces à scénario. Sesames.	Laurence Delarue, PE Le Mans
Titre : Un et un seul Niveau : TPS Résumé : L'enjeu d'apprentissage visé est de comprendre qu'une quantité ne dépend ni de la nature de l'objet, ni de l'organisation spatiale. Pour cela il s'agit de mettre en place une correspondance terme à terme entre deux ensembles, des objets et leurs supports. Dans un premier temps, les enfants découvrent les bacs à glaçons et les cubes glaçons et ont comme consigne « Tu mets un cube et un seul dans chaque case ». La séquence se poursuit en variant les deux ensembles. Les cubes sont remplacés par des pompons, petits personnages, objets de dinette, fruits et légumes du coin marchande ; les supports sont remplacés par des bacs à glaçons, boites à œufs, boites à compter, fleurs de numération, assiettes de dinette...	Corinne Coquet, PE Le Mans
Titre : La tour d'appel Niveau : GS Résumé : Venez découvrir cette activité ritualisée qui peut être menée dès la MS. Le rituel de la tour d’appel en maternelle participe à la construction du nombre : itération de l’unité, comparaison des quantités, composition et décomposition du nombre, tout en donnant du sens aux apprentissages grâce à une pratique quotidienne et concrète. Lors de cet atelier, vous pourrez découvrir la mise en œuvre des premières séances dans une classe de GS (audios, vidéos), des éléments de progressivité et les compétences langagières mobilisées.	Carine Rabory, PE Durtal Emily Bataille, CPC Durtal
Titre : Venez compter avec vos pieds ! Niveau : TPS à CP Résumé : Les activités ritualisées offrent la possibilité de travailler sur des temps courts et répétés des savoirs qui nécessitent un temps long d'appropriation. Dans cet atelier nous présentons un rituel installé des TPS au CP qui permet d'appréhender différents aspects du nombre (dénombrement, valeur des chiffres, représentations, aspect ordinal et aspect cardinal…). Cette activité quotidienne met en jeu différentes modalités : une expérience sensible par le corps, de la manipulation mais également des temps de verbalisation. Venez vivre un rituel avec moi ! Vidéos de classe, matériel à manipuler vous seront proposés pour apprendre à compter avec vos pieds.	Marie-Laure Bossé, PE Aubigné sur Layon Laetitia Kahn, CPC des Ponts de Cé Sud Loire Vignobles
Titre : La maison des oursons Niveau : MS/GS Résumé: La maison des oursons est une situation de référence issue du Guide maternelle. Elle permet de travailler les décompositions – compositions des nombres. Les élèves manipulent les premiers nombres dans toute leur malléabilité : 5 c’est 3 et 2, c’est 1 et 4, c’est 0 et 5, mais c’est aussi 2 et encore 2 et 1…À travers cet atelier, vous pourrez découvrir les enjeux de cette activité : Construire le nombre dans le jeu, Résoudre des situations problèmes, Mémoriser des faits numériques, Verbaliser les procédures, Garder des traces pour s’entraîner. Cette situation vous sera présentée de façon concrète en appui sur le matériel, des affiches ainsi que des vidéos.	Caroline Champrenault, PE, Angers Raphael Martineau, CPC Doué, Aubance, Loire et Thouet

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